Facultad de Filosofía y Letras

• Categoría profesional: Profesor Titular de Universidad
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Líneas de investigación:

• Fonética y Fonología del Inglés
• Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras
• AICLE/CLIL (Aprendizaje Integrado de Lengua y Contenido/Content and Language Integrated Learning)

Publicaciones (selección):

• La enseñanza de la pronunciación del inglés. 2000. Granada: Método. I.S.B.N.: 84-7933-169-0.
• Sistema software para la contribución a la enseñanza de la fonética inglesa: vocales y consonantes. 2001. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba (coautor junto con Nicolás Fernández, Valentín Moyano y Ramón Merino). I.S.B.N.: 84-7801-564-7.
• Guía de fonética y fonología para alumnos de Filología Inglesa: en el umbral del tercer milenio. 2003. Granada: Comares (coautor junto con Ángel Rosado García). I.S.B.N.: 84-8444-663-8.
• Borrador para la elaboración del Currículo Integrado. 2005. Plan de Fomento del Plurilingüismo. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (varios autores). Documento en internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/plurilinguismo/curriculo/borradorcil.pdf
• El Currículo Integrado de las Lenguas. 2008. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (varios autores). I.S.B.N.: 978-84-8051-273-2.
• Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos (AICLE/CLICL/ÉMILE). 2009. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba (co-editor junto con Javier Ávila). I.S.B.N.: 978-84-8051-280-0.
• "La Escuela de Londres y la tradición fonética en Gran Bretaña". Estudios de Lingüística General. Mª Luisa Calero, Feliciano Delgado y Francisco Osuna (eds.). Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 1998, págs. 443-458. I.S.B.N.: 84-7801-453-5.
• "La notación fonética en inglés: naturaleza, sistemas y usos". Alfinge nº 10. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 1998, págs. 309-329. I.S.S.N.: 0213-1854.
• "Un estudio sobre la mejora de las habilidades perceptivas en los aprendices de inglés adultos por medio de la instrucción formal: el acento léxico". Actas del I Congreso de Fonética Experimental. Tarragona: Universidad Rovira y Virgili. 1999, págs. 273-279. I.S.B.N.: 84-477-0687-7.
• “La elección de un modelo de pronunciación en la enseñanza de inglés como lengua extranjera”. Alfinge nº 11. Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 1999, págs. 159-174. I.S.S.N.: 0213-1854.
• "La validez del análisis contrastivo en el ámbito de la fonología". Lenguas en contacto. G. Álvarez, J.J. Fernández y F. J. Tamayo (eds.). Sevilla: Mergablum, edición y comunicación, S.L. 2001, págs. 225-232. I.S.B.N.: 84-95118-26-2.
• "El establecimiento de las prioridades en la enseñanza de la pronunciación del inglés". ELT 2000: thinking back, looking forward. T. Harris, Mª I. Roldán Miranda, I. Sanz Sainz y M. Torreblanca Soto (eds.). Granada: Asociación de profesores de Inglés de Andalucía (GRETA), 2001, págs. 47-59. I.S.B.N.: 84-931056-2-7.
• "La incidencia de los patrones acentuales de la lengua inglesa en la comunicación oral". La Lingüística Aplicada a finales del siglo XX: Ensayos y propuestas. I. de la Cruz, C. Santamaría, C. Tejedor y C. Valero (eds.). 2001, págs.: 119-123. I.S.B.N.: 848138-373-2.
• "Un estudio sobre la influencia del componente afectivo actitud en la competencia de aprendices adultos de inglés". Trabajos en Lingüística Aplicada. Carmen Muñoz, Mª Luz Celaya, Marta Fernández, Teresa Navés, Oliver Strunk y Elsa Tragant (eds.). Barcelona: AESLA. 2001, págs.: 171-178. I.S.B.N.: 84-477-0733-4.
• "La influencia de los procesos de transferencia de la L1 en el desarrollo de la fonología del interlenguaje". Teaching English in a Spanish Setting. Hang Ferrer, Barry Pennock, Patricia Bou, Carmen Gregori y Mª del Mar Martí (eds.). Valencia: Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Universidad de Valencia. 2001, págs.: 219-229. I.S.B.N.: 84-370-5240-8.
• "Ventajas y desventajas de la instrucción formal de carácter fonético en la mejora de la pronunciación". Los estudios ingleses en el umbral del tercer milenio. Francisco Fernández (ed.). Studies in English Language and Literature. Valencia: Facultad de Filología, Universidad de Valencia. 2001, págs.: 239-248. I.S.B.N.: 84-370-4942-3.
• “Un estudio sobre el uso de la corrección por explicación y la corrección por repetición como herramientas para favorecer la interiorización de las reglas fonológicas”. Perspectivas recientes sobre el discurso. A. Moreno y V. Colwell (eds.). Secretariado de Publicaciones y Medios Audiovisuales de la Universidad de León. 2001, en CD (archivo 01.25, págs. 23). I.S.B.N.: 84-7719-984-1.
• "El papel del profesor en la enseñanza de la pronunciación". English Language Teaching: Changing Perspectives in Context. D. Levey, M.A. Losey y M.A. González (eds.). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. 2002, págs.: 289-300. I.S.B.N.: 84-7786-666-X.
• "La incidencia de los procesos de desarrollo en la creación de la fonología de una segunda lengua". Revista ELIA (Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada), nº 2, año 2001. 2002, págs.: 105-119. I.S.S.N.: 1576-5059.
• “El papel de los profesores no nativos ante la enseñanza de la pronunciación”. Las lenguas en un mundo global / Languages in a global world. G. Luque, A. Bueno y G. Tejada (eds.). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén. 2003, págs.: 237-249. I.S.B.N.: 84-8439-162-0.